Кошница 0
Списък с желания 0
Гледахте 1
Account
Меню
+359 89 051 2103 Обратно обаждане

Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката

Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката - MundaMundi
Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката
Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката
Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката
Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката
Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката - MundaMundi
Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката 1 - MundaMundi
Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката 2 - MundaMundi
Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката 3 - MundaMundi
Проекти от МОН - Пъзели Кухненски принадлежности, за развитие на лексиката 4 - MundaMundi

Този продукт е безплатен.

Можете да изтеглите файловете в раздела
"прикачени файлове".

Производител: MundaMundi
Код на продукта: MM192574
EAN: 3583144192574
Отзиви: (0)
В наличност
32.00BGN
Пъзелът „Кухненски принадлежности“ от серията „Пъзели за развитие на лексиката“ съдържа 20 дървени елемента и техните основи за вграждане. В комплектът е включена кутия с размери 15 х 10 х 10 см. с две разделения за организация на частите.
                Пъзелът може да се използва за обогатяване на активния и пасивния речник на детето, повишаване на езиковите му способности и подобряване на речта и артикулацията му, развитие на фонологичното осъзнаване, необходимо за успешното му училищно обучение, развитие на фината моторика и мисленето. Подходящ е за индивидуални и групови игри.
                Комплектът позволява :
  • Развитие на мисленето
    •  „Кое е излишното и защо?“ (пример 1 – вилица, тенджера, лъжица, нож – „Тенджерата, защото е съд, а останалите са прибори .“; пример 2 – солница, шпатула, тиган, черпак– „Солницата, защото няма дръжка.“)
    • „Кои от изобразените кухненски принадлежности можем да загреем във фурната или на котлона? А кои не?“
    • „В лявото чекмедже на кутията прибери всички кухненски принадлежности, които могат да бъдат стъклени, а в дясното – всички, които могат да бъдат метални.“
  • Развитие на лексиката чрез обогатяване на пасивния (разпознаване на думи) и активния речник (употреба на думи), описание на мебелите, употребата на думата в различни по вид и състав изречения, спрямо граматичните правила.
    • „Какво ни е нужно, ако искаме да направим бисквити? (Купа, за да смесим съставките. Точилка, за да разточим тестото. Чаша, за да ги изрежем кръгли. Тава, в която да ги наредим, преди да ги опечем.)“
    • Създаване на гатанки. - „Кажи ми, кажи ми ... нещо, което е метално, кръгло и можем да го сложим на котлона!  Браво! А сега ти си на ред – избери си парче от пъзела и измисли гатанка.“
    • Създаване на изречения по зададени думи. - „Изтегли две парчета от пъзела. Измисли едно изречение с имената им.“
    • Съгласуване по род и употреба на прилагателни имена.  – „Сега ще засечем 1 минута. Аз ще казвам дума, а ти ще ми казваш дума, която си подхожда с нея. После ще се разменим, за да видим кой може да събере повече думички. Готов ли си? Старт!“
      • Остър ?                                                              (нож)
      • Остра ?                                                                              (вилица)
      • Остро ?                                                              (ренде)
      • Дълга ?                                                              (точилка)
      • Тежък ?                                                             (чайник)
      • Малка ?                                                             (лъжичка) и  т.н.
    • Употреба на глаголи. – „Какво можем да правим с ножа? (Можем да режем и да намажем филийка с лютеница.) А с шпатулата? (Можем да бъркаме яйцата в тигана, да обръщаме палачинки...)“  и т.н.
  • Развитие на фината моторика чрез очертаване на контурите, дорисуване на останалите детайли от елементите или вграждането на елемента в основата му.
    • „Нарисувай нещо вкусно за ядене. Около него очертай всички, кухненски принадлежности, които можем да използваме за да го приготвим. (Пример 1: Ако детето нарисува супа – купа, черпак, тенджера, нож, дъска за рязане.; Пример 2: Ако детето нарисува ябълка – „Браво! А можем ли да направим сладкиш с ябълки? Какво ни е нужно за него?“ – нож, дъска за рязане, тава.)“
  • Развитие на вниманието – Подредете на масата всички основи за вграждане и помолете детето да намери мястото на всяко парче от пъзела.
  • Развитие на фонологичното осъзнаване – Частите от комплекта лесно могат да се приспособят към задачи с училищна насоченост.
    • „Подай ми нещо със звук „Н“ в началото, звук „О“ в средата и звук „Ш*“  в края на думата.“ (*Когато изискваме от детето да извършва качествен анализ на звуковете в думите, взимам предвид, че пишем „нож“, но произнасяме „нош“ според правилата в българския език. Ако изискваме детето да извършва качествен анализ на буквите в думата, тогава назоваваме „Н“, „О“, „Ж“.)
    • „Подай ми всички части, които завършват на звук „А“.“
    • „Кои думи от пъзела съдържат само 1 сричка? А кои съдържат 2 срички в името си?“
    •  „Изтегли парче от пъзела и напиши името му. Аз също ще пиша. Печели този, който напише правилно думата пръв. Готови? Старт!“
                                                                                                              Изготвил описанието: логопед Таня Коджабашева
Отзиви
0/ 5
Средна оценка на стоките
0
0
0
0
0
Няма отзиви за този продукт. Станете първи, оставете вашето мнение.

Няма въпроси за този продукт, станете първи и задайте въпроса си.

32.00BGN